A aula do dia 23
de março de 2015 foi virtual. Através de um blog criado especialmente com
finalidade acadêmica para esta disciplina, a professora nos enviou os materiais
necessários (texto base, texto de apoio e questões) para a realização da
referida aula, sobre o tema “A Pedagogia dos Multiletramentos/Novos Letramentos”.
O texto base, intitulado
A Teoria dos Gêneros Discursivos do
Círculo de Bakhtin e os Multiletramentos, expôs a definição de Multiletramentos,
sua associação com a diversidade cultural e as consequências positivas desse
pluralismo. A expressão Multiletramento, para
mim, era desconhecida, não a palavra em si, mas sua significação e sua importância.
Foi somente a partir da leitura do texto que pude compreendê-la de fato.
Antes de ler o
texto base, preferi ver o texto de apoio, que se consistia em dicas de como
entender um texto. E desta forma, apliquei essas dicas à leitura do texto de
base. E sim, acredito que elas tenham contribuído para a absorção das
principais ideias discutidas no texto proposto. Só então, li as questões e as
resolvi.
Uma das coisas
que gosto em uma aula virtual é justamente a flexibilidade no roteiro. Quer
dizer, em uma aula comum em sala, o aluno necessariamente segue a ordem do
programa da aula que lhe é passado naquele momento, enquanto que na aula
virtual, este mesmo aluno desfruta do programa e do que lhe é cobrado, mas pode
escolher a ordem de prioridade do que fará. Ou seja, constrói seu próprio
roteiro de aula. Assim como eu li primeiro o texto de apoio, o texto base e as
questões, respectivamente, outros colegas podem ter mudado a essa ordem de leitura.
E, ao contrário
do que muitos possam pensar, eu acredito que a aula virtual é tão bem
assistida, se não mais ainda, quanto a aula convencional, pois também dispõe de
professor/a (on-line), graças à tecnologia e à interatividade. Dessa forma, se
alguma dúvida surgir, pode ser igualmente solucionada através de e-mail, por
exemplo.
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